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【6年生】 クエスチョン・バンク ［臨床］と［一般］ 分けるのにはワケがある
はじめまして，『クエスチョン・バンク（QB）』担当のQ野です．
みなさん，もう『QB』は使いはじめました？？
使っているみなさんには，もうお気づきだと思いますが
『QB』では［臨床］→［一般］の順に，問題を分けて掲載しています．
他の過去問題集では，［臨床］［一般］を混ぜて掲載しているものがあります．
でも，『QB』が［臨床］［一般］を分けているのには，きちんとワケがあるんです．
そのワケとは…
これは，メディックメディアが2008年2月に行った，102回国試受験生に対するアンケートの結果です．
過去問題集の掲載のしかたについて質問したところ，
なんと，80大学117人の受験生のうち，およそ7割もの学生が，
「臨床・一般を分けて掲載している『QB』の掲載方法がよい」と答えているんです！
102回国試から，臨床と一般が同じコマで出題されたこともあり，最近の読者さんからは
「国試の出題方式に合わせて，臨床と一般を混ぜて掲載してほしい」
という声も聞かれます．
しかし，その102回国試を体験した受験生の7割は「分かれているほうがよい」と言っているのです．
では，［臨床］［一般］で分けた『QB』の掲載方法が，なぜ多くの先輩方に支持されているのか，アンケートの結果を見てみましょう．
◇◇◇◇◇◇◇◇◇
「臨床と一般はそもそも“アタマの使い方”が違うので，分かれていたほうがやりやすい」
（R大学 Kさん）
「臨床の中に一般が混ざっていると診断名が分かってしまい，臨床問題の腕試しにならない」
（H大学 Yさん）
「苦手な一般問題だけを重点的に勉強できて便利」
（T大学 Hさん）
「同じテーマの問題でも臨床と一般で分かれているほうが，忘れた頃に知識の確認ができていい」
（Y大学 Hさん）
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「臨床と一般はそもそも“アタマの使い方”が違う」とは，どういう意味なんでしょうか？
問題集を解き進めている人だったら，既に実感している方もいるかもしれません．
基本的には，
［臨床問題］とは，症例文からひとつの診断・検査・治療などを導く思考問題
［一般問題］とは，ひとつの症候・適応などから，疾患や治療を答える知識問題
が出題されます．
大まかに分ければ，［臨床問題］＝各論の知識，［一般問題］＝総論の知識
が問われているわけです．
つまり『QB』の［臨床］→［一般］という掲載方法は，ほぼ［各論］→［総論］となっているのです．
学校の授業では［総論］→［各論］と進むのが基本的ですから，一見すると順序が逆のように思えますよね？
でも実は，［各論］で疾患を覚えてから［総論］を“まとめ”として解いたほうが，学習効果が高いんです．
例えば，先天性心疾患を例にとってみてみましょう．
「チアノーゼをきたす疾患は，完全大血管転位症とFallot四徴症と…」
という総論の切り口から覚えるよりも
「大血管転移症はどういう病気か」「Fallot四徴症はどういう病気か」
という各論を学習して“疾患のイメージ”がついてから
「チアノーゼをきたす疾患」のまとめとして総論を学習するほうが，足がかりができているから取り組みやすく，イメージがしやすいのです．
その他のアンケートの中には，
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「卒業試験で一般問題とよく似た問題が出題されるため，その対策にも使える」
（K大学Fさん）
「マッチングの筆記試験で一般問題のような問題が出ると聞いて，その対策にQBを使った」
（A大学Jさん）
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といった使い方を見つけているケースも少なくありませんでした．
［臨床］→［一般］の順に分けて掲載している方式のおかげで，
国試対策はもちろん，マッチングや卒業試験でも『QB』を使って対策できるなんて，オドロキです．
この記事を読んでくれたあなたもぜひ，『QB』を様々な学習に役立ててください！
（編集部Q野）
